Құрылымдалмаған уақыттың артықшылықтары

Ата-аналар, әсіресе кішкентай балалар, олардың балалары сыныптағыдай онлайн оқудан көп шыға алмайтындығына алаңдайды. Интернеттегі оқыту сонымен қатар көптеген ата-аналар сақтық танытатын уақыттың ұлғаюын білдіреді. Бұл алаңдаушылық заңды екені анық: экрандарға шамадан тыс әсер ету миды шамадан тыс қоздырып, қоздыруы мүмкін, бұл өз кезегінде оқу процесіне кедергі келтіруі мүмкін.

Әлеуметтену сонымен қатар бала дамуының көптеген компоненттеріне ықпал ететін жеке оқытудың маңызды элементі болып табылады. Бірақ дәл қазір COVID-19 пандемиясына жауап ретінде тәрбиешілер жүзеге асырып жатқан әртүрлі мектеп қондырғылары ата-аналардың бақылауынан тыс қалды. Сонымен, ата-аналар осы ерекше жағдайлар арқылы балаларын қалай асырай алады?

Мүмкіндігінше, ата-аналар үйреншікті әдеттер мен әдеттерге сүйене отырып, әдеттегі оқу күнін модельдеу үшін барын салуы керек, осылайша бұл жаңа жағдайлар мүмкіндігінше аз бұзылады. Балаларға Интернеттегі оқудың тиімділігін арттыруға көмектесетін бірнеше кеңестер:

• Оқу күні айналасында құрылым жасаңыз. Балаңыз қай жаста болмасын, төсектен тұрып, тістерін жуып, киініп, мүмкіндігінше басқа бөлмеге кіріп, онлайн режимінде оқуды бастау керек. Кішкентай болып көрінетін бұл қадамдар балалар үшін мектептегі жұмыстармен айналысуға дайындалу үшін ой-өрісін түзету үшін өте маңызды.
• Оқу уақытында басқа электрониканы алып тастаңыз. Әсіресе, орта мектеп жасындағы және одан кіші жастағы балалар үшін ата-аналар оқуға көңіл бөлу керек болған кезде ойын консолі мен басқа құрылғыларға қол жеткізе алмайтындығына көз жеткізуі керек.
• Экраннан алшақтықты қосыңыз. Ұзартылған экран уақыты кез-келген адамды тоздыруы мүмкін, сондықтан тұрақты үзіліс жасау, тіпті тұру, созылу немесе сәл таза ауа алу үшін де маңызды. Қоршаған ортаның өзгеруі әсіресе пайдалы, сондықтан сырттағы уақыт өте қолайлы.
• Мектептен кейін үй тапсырмасының күн тәртібін орнатыңыз. Оқу күні аяқталғаннан кейін, балаларды үйге бару үшін экранға оралмай тұрып, басқа жұмыстарға уақыт бөлуге шақырыңыз.

Егер ата-аналар балаларына құрылымы мен зейінін сақтауға көмектесе алса, олар онлайн режимінде оқытудың тиімділігін арттыра алады.

Сабаққа дейін және сабақтан тыс уақытта ата-аналар балаларын экраннан тыс жұмыстарға итермелеуі керек. Дамып келе жатқан ми тек экрандармен өзара әрекеттесу үшін жасалынбаған, сондықтан балаларда реттеуді төмендету мүмкіндігі өте маңызды. Төмен регуляция ми «автоматты» режимде жүре алатын кезде пайда болады және жаңа ақпаратты белсенді түрде өңдеуге тура келмейді. Неғұрлым күрделі когнитивті функциялар ажырауы мүмкін, ал ми босаңсып, энергияны қалпына келтіре алатын күйге ауысады.

Бұл әсіресе балалар бірнеше сағат бойы жаңа ақпаратты қабылдауға тырысатын мектеп күндерінде өте маңызды. Жоғарыда айтылғандай, таза ауада демалу әсіресе пайдалы. Ата-аналар мүмкіндігінше тірі әлеуметтік өзара әрекеттесуді енгізуге тырысуы керек.

Көптеген отбасылар көршілерімен немесе достарымен карантиндік «бүршіктер» құрып, уақытты қауіпсіз өткізе алатындай етіп байланыстырды, мейлі ол спорттық ойынға, топтық серуенге немесе адам көп емес жағажайға саяхатқа. Тіпті қашықтықта болса да, балалар кез-келген жеке қарым-қатынастан экраннан гөрі көп пайда алады. Бетпе-бет байланыс - бұл балалардың әлеуметтік дағдылары мен өзін-өзі тануын дамытудың ең жақсы тәсілі.

Ата-аналардың қабылдауы және атап өтуі керек жаңа жағдайлардан пайдасы бар, мысалы, құрылымсыз уақыттың сирек мүмкіндігі. Оқу күніндегі құрылым маңызды болғанымен, бұл көптеген балалар таңертеңнен кешке дейін бүкіл күнін минутына жоспарламаған алғашқы жағдайлардың бірі болуы мүмкін. Оларды осы уақытты жаңа әрекеттерді зерттеуге және жаңа қызығушылықтарды ашуға пайдалануға шақырыңыз.

Балаларға арналған ең жақсы нәрселердің бірі - олар ойнай алатын ашық уақыт. Өзін-өзі басқаратын ойын баланың бойында мықты және тәуелсіз іргетас құру үшін өте қажет. Үшөлшемді оқыту барлық сезімдерді зерттеуге пайдаланады және дамып келе жатқан миға өте пайдалы, ал «қалыпты» жағдайда балалардың көпшілігі оған жеткіліксіз. Шындығында, өз уақытын ұйымдастыру және жұмыс істеу қабілеті балалар көп уақытты өткізетін құрылымдық ортадан тыс жерде жақсы біліледі.

Сондықтан, егер сіздің балаңыз сізді зеріктіретінін айтса, көңіл көтеруді өз еркіңізде қалдырыңыз және скучностьты қабылдаңыз. Мүмкіндігі олар гитара ойнау, бейсбол лақтыру немесе эскиздер кітабында дудинг жасау сияқты кез-келген нәрсені ұнататын нәрсе. Бұл қызығушылықтар хобби, тіпті өмір жолын өзгерте алатын құмарлыққа айналуы мүмкін.

Ақыл-ойды жіберуге мүмкіндік беру тек қуаттау үшін ғана емес, қиялды дамыту үшін де пайдалы. Зерттеулер көрсеткендей, күндізгі арман шығармашылыққа жетелейді, ал бұл өз кезегінде агенттікке, жаңашылдыққа және ішкі әлем құруға әкеледі. Балалар мен жасөспірімдер табиғи түрде шығармашылыққа ие, өйткені мидың дамуына қажетті неврологиялық белсенділіктің деңгейі жоғары, сондықтан олар өздерін көңіл көтеруге қабілетті. Құрылымның жоқтығына үрейленудің орнына, мен ата-аналарды осы құрылымсыз уақытты балалары үшін қабылдауға және қорғауға шақырамын және оларды қалай өткізуге болатынын білуге ​​мүмкіндік беремін. Сіз олардың ойлап тапқанына таң қалуыңыз мүмкін.