Стандартталған тестілеу ауыртпалығы

Мазмұны

• Негізгі ойлар
• Education Essential Reads
• Көп оқуға жетелейтін аз оқытудың тағы бір мысалы

Негізгі ойлар

• Байден стандартталған сынақтарды аяқтаймын деп уәде берді.
• Бұл уәде бұзылды, тестілеу осы көктемге тапсырылды.
• Стандартталған тестілер қолайсыздарды, ең қиын отбасыларды жазалайды.

Ауада үміт бар, көктемнің хош иісі, өзгерісті күту, демократия өтуі мүмкін. Неліктен K-12 мемлекеттік мектептерімен бірге уәдесі орындалмады, үрей туды?

Байден 2019 жылдың 16 желтоқсанында «мемлекеттік мектептерде стандартталған тестілеуді қолдануды тоқтатуға міндеттенемін» деп уәде беріп, «тестілеуге үйрету ең маңызды нәрселерді төмендетеді және жеңілдетеді» деп үміт артты. студенттер білуі керек ». 22 ақпанда білім бөлімі «Біз COVID-19-тің оқуға тигізген әсерін түсінуіміз керек ... ата-аналарға балаларының жағдайлары туралы ақпарат қажет» деп жариялады.

Балалар жағдайы қалай? Олар күресуде, осылайша бар күштерін салады, мұғалімдер мен ата-аналар да. Ең көп күресетіндер - ең аз артықшылықты адамдар; Интернеттегі оқытуға көшу кезінде, ең алдымен, отбасылары жұмысынан, денсаулық сақтауынан және өмірлерінен айрылатын осал Интернетке қол жетімді емес. Бұл сынақтарды өткізу үшін 1,7 миллиард доллар қажет, бірақ балалардың зардабы - көз жасы, қорқыныш және иеліктен шығару - есепсіз.

Көптеген адамдар бұл емтихандар қандай ауру екенін білмейді. Мектептер тестілеу нәтижелері бойынша өмір сүретін немесе өлетін болғандықтан, тестілеуге не үйретіледі, ал білімнің тым көп болуы математика мен ағылшын тілінің дағдыларын жетілдіреді. Балалар мектептен ешқашан басқа кітап оқымағысы келмей шығады, ғылым туралы, өткен туралы, өз әлемін қалай оқитыны туралы ештеңе білмейді. Мұғалімдер жаппай кетіп жатыр; мұғалімнің жетіспеушілігі пандемияға дейін де өте ауыр болды. Өткен көктемде Бетси Девос бұл сынақтардан бас тартқан кезде, мұғалімдердің көңілі жай түскендей болды, кейбіреулері сабақ өткізу үшін алты-сегіз аптаның ішінде интернетте жүру керек деп айтты.

Ставкаланған жоғары тестілеу Джордж Буштың «Бала артында қалмайды» (NCLB, 2002) фильмінен басталды. Бағдарлама «қол жетімділік» және «азаматтық құқықтар» туралы риторика бұлтына жетті, өзін «жетістіктер арасындағы айырмашылықты жою әрекеті ... артта қалған бала қалмас үшін» деп сипаттады. NCLB 2009 жылға дейін мойындалған сәтсіздікке ұшырады, бірақ Обама әкімшілігі оны иемденіп, оны Race to Top деп өзгертті және федералды қорлардың шарты ретінде штаттардан бірыңғай ұлттық стандарттар стандартын бекітуді талап етті. 2010 жылы Билл Гейтстің миллиардтаған және бостеризмі күшіне енді. Гейтс Core «қуатты нарықтық күштерді шығарады» деп уәде берді, ол оны жасады және ол жасамаған жағдайды теңестіреді.

Тестілеудің қолайсыздар үшін жасаған жалғыз нәрсе - бұл сәтсіздік туралы хабарлама жіберу және мемлекеттік мектептерге қалдықтарды төгу. Тесттің қандай ұпайлары отбасылық кірісті өлшейді; олар бір-бірімен тығыз байланыста болғаны соншалық, оның термині бар - пошта индексінің әсері. Тест нәтижелері «төмен көрсеткіштерді» көрсеткенде, мектептер негізінен аз қамтылған, азшылық тұратын аудандардағы жүздеген адамдармен жабылып, олардың орнына жеке меншік, пайда әкелетін жарғылармен ауыстырылды.

Тестілеу-бағалау ешқашан нәтиже бермеді, тіпті өзінің төмендету мақсаты аясында да, тест нәтижелерін жоғарылату. Дана Голдштейн халықаралық емтихан нәтижелерін қорытындылай келе, өзін көрсету үшін 20 жыл болды, ал «ол жұмыс істемейді» деп, 15 жасар балаларды тестілеу нәтижелері 2000 жылдан бері тоқырап тұрғанын көрсетті. миллиардтаған қаражат жұмсады »(The New York Times, 3 желтоқсан 2019). Бұл жетістіктер арасындағы айырмашылықты азайта алмады, бірақ бұл туралы ешқашан болған емес: ол әрқашан жекешелендіру, жеке жарғыға мемлекеттік қаржыландыруды алу, Пирсон, Хоутон Миффлин, МакГрав Хилл сияқты компанияларға пайда табу туралы болды.

Дайан Равитч мұны ерте көрген. Екі Буш әкімшілігінің білім бөлімдерінің көрнекті мүшесі ретінде ол NCLB-нің қорғаушысы болды, бірақ оның шынайы мақсаты халықтық білім беруді жекешелендіру екенін түсінген кезде, өзінің жазуы мен белсенділігін пайдаланып, оның ең қатал сыншысы болды. ол бір кездері қолдаған саясаттың салдарынан болған залалды жою үшін.

Мектептер пандемия кезінде стандартталған тесттерді өткізуі керек деген мандатқа келетін болсақ, бұйрыққа білім министрі Мигель Кардона емес, хатшының көмекшісінің міндетін атқарушы Ян Розенблум қол қойғаны қызық, ол Кардона мен басқа білім бөлімінен айырмашылығы тағайындаған, оқыту тәжірибесі жоқ. Розенблум нәсілдік әділеттіліктің әдісі ретінде әділеттілік әдісі үшін стандартталған тестілеуді насихаттайтын «Education Trust» ақыл-ой орталығынан шыққан. NCLB-ті жазуға қатысқан бұл топ Білім департаментіне өздеріне жүгінетін штаттарға тестілеуден бас тартуға тыйым салады (бірнеше штат, соның ішінде Нью-Йорк пен Калифорния мұндай бас тартуға өтініш білдірген). Оның кейбір корпоративті демеушілеріне - Гейтс, Марк Цукерберг, Майкл Блумберг, Джефф Безос, Уолмарттар отбасы қаржыландыратын қорларға көзқарас - тестілеу мен жекешелендіруге қанша қаражат және кім кімнің инвестициялағанын көрсетеді.

Мұғалімдерден оқушылардың жағдайын ешкім сұрап жатқан жоқ. Студенттердің білімі мен жоғалтуларын бағалау үшін ең жақсы мұғалімдер болып табылады (Байден жақсы біледі, онымен үйленеді). Мұғалімдер тестілеуден туындаған «көз жасымен, құсумен және жалған шалбармен» күресуге мәжбүр, сондықтан мұғалім Джейк Джейкобс «Прогрессивті» басылымында жазғанындай, «кезекті ретсіз тестілеу маусымы» үшін өздерін құрту керек. Байден мұғалімдердің кәсіподақтарынан да сұрауы мүмкін еді, өйткені ол өзін «кәсіподақ жігітімін» деп сипаттады. Мұнда ол Ұлттық білім беру қауымдастығының президентінен (елдегі ең үлкен мұғалімдер кәсіподағы (және Джилл Байден)) естіген: «Стандартталған тесттер ешқашан студенттер білетін және орындай алатын нәрселердің сенімді немесе сенімді шаралары болған емес, және олар қазір әсіресе сенімсіз ». Олар «студенттер өз тәрбиешілерімен бірге өткізе алатын құнды оқу уақытының есебінен» келмеуі керек.

Education Essential Reads

Көп оқуға жетелейтін аз оқытудың тағы бір мысалы